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我院举办新时代青少年心理发展与心理健康教育论坛

10月17日,我院在八教楼308学术报告厅举行新时代青少年心理发展与心理健康教育论坛。副校长王卫军出席,多所高校的教师和学生代表100余人参加此次论坛。论坛由研究生院院长李海萍教授主持。


受邀参加此次论坛的有教育部长江学者特聘教授、青少年网络心理与行为教育部重点实验室主任、华中师范大学研究生院院长周宗奎教授,福建师范大学心理学院院长、博士生导师连榕教授,北京师范大学儿童阅读与学习研究院院长、博士生导师伍新春教授,湖南师范大学教育科学学院副院长、博士生导师丁道群教授等专家学者。


副校长王卫军致辞


王卫军首先代表学校对各位专家学者的到来表示热烈欢迎,对专家们一直以来给予学校心理学科的关心和支持表示衷心感谢,并简要介绍了学校发展历史、发展现状,重点汇报了我校心理学科的发展历程。他强调,党和政府历来高度重视学生心理发展与学校心理教育工作,举办此次论坛就是以实际行动学习贯彻党的十九大精神,落实国家相关部委、省委省政府相关文件,进一步推进我校心理学科的内涵建设、提高我校心理教育及研究的科学化水平。他期待各位专家能为我校特别是心理学科的专业建设与学科发展诊断把脉。


论坛分为两个阶段。


第一阶段分别由周宗奎、连榕作主题报告。



周宗奎作题为“数字化环境与青少年发展”的主题报告


周宗奎作题为“数字化环境与青少年发展”的主题报告。他指出,无处不在的互联网正逐渐改变人类的认知与行为,网络空间是不同于物理空间和精神空间的第三空间,具有共享性、智能性和渗透性。他从人际关系、社会适应、网络欺负、网络偏差行为、网络成瘾以及网络学习等视角阐述了网络空间对青少年发展所产生的影响,并强调媒体对青少年发展的影响是当前网络心理学中的核心问题。最后,他从人与网络的交互作用、控制、联结三个视角展望了网络进化可能带来的方法资源和挑战。他强调,针对互联网对青少年成长环境和行为方式的影响,应从网络生态建构、网络生态补偿、网络生态优化三个方面进行应对。



连榕作题为“整合性学习:探索新的学习方式”的主题报告


连榕作题为“整合性学习:探索新的学习方式”的主题报告。他首先从我国儿童学习压力过重导致学习心理问题的现实出发,从改革需要、社会发展、学习变革、知识表征等维度提出当前面临的问题。他强调,整合性学习是通过统整学习材料、高效深入地理解并掌握知识。随后,他从理论建构和实证研究两个方面重点呈现和阐释了整合性学习的优势。


第二阶段分别由丁道群、伍新春作主题报告。



丁道群作题为“学校心理教育中的道与术”的主题报告


丁道群作题为“学校心理教育中的道与术”的主题报告。他从什么是“道”、什么是“术”以及“道”与“术”的区别谈起,详细阐释了学校心理教育的“道”与“术”的主要内容。对于如何增进“道”?他认为需要从加强学校心理教育基础问题的思考与研究、促进学校心理教育教师队伍专业化成长、重视学校心理教育课程和教材建设、跳出“心育”看“心育”等方面着手。此外,他还对新时代教育变革背景下的心理教育进行了勾画和描绘。



伍新春作题为“科学利用绘本,有效促进心理发展”的主题报告


伍新春作题为“科学利用绘本,有效促进心理发展”的主题报告。他指出,儿童教育的有效方式包括成人的温暖对待、成人的共情陪伴。他强调,绘本是最适合儿童阅读的图书形式,共读绘本是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验,成人需要有意识地和儿童一起阅读绘本,营造温馨的环境。他在系列绘本教育实例的基础上,详细解读了成人与小孩一道阅读绘本的要点与注意事项。


李海萍在总结性发言中指出,各位专家的报告围绕“新时代的青少年心理发展与心理健康教育”展开,既有“道”的梳理、又有“术”的交流,“道”“术”兼修、知行合一,必将推进新时代的青少年心理发展和学校心理教育研究,推动学校心理健康教育工作落地落实落细。



▲我校举办新时代青少年心理发展与心理健康教育论坛


论坛结束后,与会专家还与我校心理学系教授、博士进行深入交流,为我校心理学科发展提出了系列建设性意见。

 

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